Ca. 60 minütiges live online Kurzseminar

Kostenlos für GSIÖ Vereinsmitglieder!

Kurzseminar mit Judith Abelenda, MA, OT, Spanien: Vortragssprache Englisch, deutsche Übersetzung automatisch oder bei Bedarf

Kurzseminar mit Elisabeth Söchting, Mag., ET, Österreich: Vortragssprache Deutsch

Anmeldung erforderlich, damit wir dir den Link zuschicken können!

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Probleme mit der Kontrolle der Ausscheidungen sind belastend und gar nicht so selten. Isabelle, die sich scherzhaft auch "Dr Poop" nennt, hat ihre gesamte Doktoratsforschung diesem Thema gewidmet und ist so zur Expertin innerhalb der Ergotherapie geworden. Sie beleuchtet alle Facetten der Diagnostik und Therapie bei diesem Problem.

Problems with controlling bowel movements are stressful and not at all uncommon. Isabelle, who jokingly calls herself "Dr. Poop", has dedicated her entire doctoral research to this topic and has become an expert for this problem within the field of occupational therapy. She sheds light on all facets of diagnosis and therapy for this problem.

Lass dich durch ein Video mit Isabelle einstimmen! Let a video with Isabelle get you in the mood!

https://bit.ly/drpoop

Termin / Date: 

01.-02.02. 2025 (Sa - So)  LIVE ONLINE

February 1-2, 2025 (Sat - Sun)  LIVE ONLINE

Dauer / Duration: 

1 1/2 Tage, 9h, 18 CPD Punkte

Tag 1: 09:00-16:30

Tag 2: 09:00-12:30

Zielgruppe / Who should attend: 

Deutsch und Englisch sprechende Ergotherapeuten, die mit Kindern mit Toilettenproblemen arbeiten

German and English speaking Occupational Therapists who work with children with toileting problems

Voraussetzungen / Prerequisites: 

SI101 Einführung in die SI oder gleichwertiges (Wenn der Einführungskurs nicht beim SI-SeminarInstitut gemacht wurde, bitte mit der Anmeldung die Teilnahmebestätigung einreichen!) Wenn du noch keinen Einführungskurs gemacht hast, melde dich HIER für SI101 an und starte das Webinar noch heute!

SI101 Introduction to SI, or equivalent (If you did not take the introduction course with SI-SeminarInstitut, please submit your confirmation of participation at the time of registering for the workshop!) If you have not attended and SI introduction course (2 days minimum) yet, please sign up HERE and start the webinar today!

Referentin / Instructor: 

Dr. Isabelle Beaudry-Bellefeuille, OTR/L, Spain

Kurssprache / Course Language:

Englisch mit deutscher Übersetzung bei Bedarf 

English with German translation if required

Inhalte / Contents:

Atypische Ausscheidungsgewohnheiten treten häufig auf. Sie sind für Kinder und Familien belastend und können die Lebensqualität erheblich beeinträchtigen. Wenn du mit Kindern und Jugendlichen arbeitest, wird dir dieses Seminar helfen, Kinder mit Toilettenproblemen zu verstehen, wissenschaftlich entwickelte Beurteilungsinstrumente zu nutzen und einen evidenzbasierten Behandlungsansatz anzuwenden.

Atypical defecation habits are common and distressing for children and families and can have a major impact on quality of life. If you work with children and adolescents, this seminar will help you to understand children with toileting challenges, use scientifically developed assessment tools and an evidence-based treatment approach.

Art and Science ergänzen einander, erst gemeinsam ergeben sie vollständige, methodentreue Ayres SI-Therapie.

Die "Wissenschaft" ist alles, was du in den Kursen deiner SI-Ausbildung an Theorie, Neurophysiologie, Studien und Evidenz gelernt hast. Zur "Kunst" der Therapie hast du weniger gelernt. Damit meinen wir die partnerschaftliche Beziehung mit dem Kind und die spielerische Atmosphäre, die die Therapeut:in herstellen muss und dabei trotzdem jene anpassenden Reaktionen hervorlockt, an denen das Kind arbeiten soll.

Judith hat sich als DIRFloortime® Instructor intensiv mit dem Thema Spiel befasst und verbindet in diesem praktischen Wochenendseminar auf lebendige Weise ASI® mit DIR-Elementen. Egal, ob du schon einen DIR101 gemacht hast oder nicht - dieser Workshop wird dir helfen, noch partnerschaftlicher, selbstorganisierter, spielerischer und ganzheitlicher mit dem Kind zu arbeiten, ohne dabei die Wissenschaft und Ziele aus den Augen zu verlieren. 

Art and Science complement each other, only together they result in valid Ayres SI therapy with fidelity to the method.

"Science" is everything you learned in the courses of your SI training about theory, neurophysiology, studies, and evidence. On the "Art of Therapy" however, you learned much less. "Art" refers to the partnership and relationship with the child and the playful atmosphere that the therapist must create while still eliciting those adaptive responses that the child needs to work on.

Judith has worked extensively with play as a DIRFloortime® Instructor and combines ASI® with DIR elements in a lively way in this practical weekend seminar. Whether you've already done a DIR101 or not, this workshop will help you work with the child in an even more partnered, self-organized, playful and holistic way, without losing sight of the science and goals. 

Termine/Date ONSITE:  

9./10. Mai 2025, Wien  (Fr 10-17, Sa 9-16)

Dauer/Duration:

12h (2d), 24 CPD-Punkte

Voraussetzung/Prerequisites: 

Abgeschlossener ASI Behandlungskurs (SI302, CLASI M6, oder Äquivalentes)

Dozentin/Instructor: 

Judith Abelenda, MA, OT, SI certified, DIR Instructor/ICDL, Spain

Kurssprache/Course Language: 

Englisch mit deutscher Übersetzung nach Bedarf

Zielgruppe/Who should attend:

Occupational Therapists interested in expanding the art of their practice

Diesen Workshop kannst du bereits vor dem Zertifikat (nach Abschluss des Behandlungskurses) besuchen! Er ist spätestens in der ersten Renewal-Periode des ASI-Zertifikats (die ersten 5 Jahre nach der Zertifizierung) verpflichtend.

Der Integrated Sensory Feeding® (ISF®) Ansatz ist ein umfassender, evidenzbasierter Behandlungsansatz der pädiatrischen Ergotherapie für Kinder, die eine Nahrungsmittelselektivität und -verweigerung aufweisen. ISF® wurde von Dr. Isabelle Beaudry-Bellefeuille, ET, entwickelt und ist in der Ergotherapie, Ayres' Sensorischer Integration® und der multidisziplinären Zusammenarbeit mit anderen Gesundheitsberufen verankert.

Sensory Feeding® (ISF®) is a comprehensive, evidence-based intervention approach in occupational therapy for children who have food selectivity and refusal. ISF® was developed by Dr. Isabelle Beaudry-Bellefeuille, OT. ISF® is anchored in occupational therapy, Ayres Sensory Integration® and multidisciplinary collaboration with relevant health professionals.

Termin / Date: 

4./5. 7. 2025 (Fr-Sa)  LIVE ONLINE

July 4-5, 2025 (Fri-Sat)  LIVE ONLINE

Dauer / Duration: 

2 Tage, 12h, 24 CPD Punkte

Zielgruppe / Who should attend: 

Deutsch und Englisch sprechende Ergotherapeut:innen und Logopäd:innen, die mit heiklen Essern und selektiven Nahrungsmittelverweigerern arbeiten

German and English speaking occupational therapists and speech therapists who work with selective eaters and selektive food refusers

Voraussetzungen / Prerequisites: 

SI101 Einführung in die SI oder SI Ausbildung. Wenn du noch keinen Einführungskurs gemacht hast, melde dich HIER für SI101 an und starte das Webinar noch heute!

SI101 Introduction to SI, or equivalent or SI training. If you have not attended our SI introduction course or an SI training yet, please sign up HERE and start the webinar today!

Referentin / Instructor: 

Dr. Isabelle Beaudry-Bellefeuille, OT, Spain

Kurssprache / Course Language:

Englisch mit deutscher Übersetzung nach Bedarf 

English with German translation as required

Kursbeschreibung / Course Description:

In diesem Kurs geht es um klinische Überlegungen bei Kindern, die sehr wählerisch bei der Auswahl ihrer Lebensmittel sind oder sich ohne ersichtlichen Grund weigern zu essen. Es wird eine Methodik zur Befundung und Behandlungsplanung vorgestellt. Während des Kurses besprechen wir die verschiedenen Ursachen für die Verweigerung von Nahrung, Nahrungsselektivität und Schwierigkeiten bei Mahlzeiten, um diese Probleme der Nahrungsaufnahme besser zu verstehen.  Die Differentialdiagnose ist sehr wichtig, da sie der erste Schritt bei der Wahl der richtigen Behandlung ist. Wir verbringen daher viel Zeit damit, psychologische, sensorische, motorische und medizinische Probleme zu lösen. Probleme, die alle gleichzeitig auftreten, miteinander verwechselt werden und zu Ernährungs-problemen führen können. Durch die Diskussion von Fallstudien wird ein multidisziplinärer Ansatz vorgestellt.
In diesem Kurs geht es darum, die zugrunde liegenden Probleme zu verstehen, damit die Therapeut:in den Behandlungsansatz wählt, der am besten zum Kind passt, und andere Fachleute zu Rate zieht, die die Bedürfnisse des Kindes am besten erfüllen können. Es gibt keinen einzigen therapeutischen Ansatz oder Fachbereich, der auf alle Probleme im Zusammenhang mit der Nahrungsverweigerung reagieren kann. Viele Kinder benötigen eine umfassende Betrachtung ihrer Schwierigkeiten bei der Akzeptanz von Nahrung und der Teilnahme an Mahlzeiten. Der Schlüssel liegt in der Identifizierung des zugrunde liegenden Problems oder der zugrunde liegenden Probleme, um einen individuellen, oft multidisziplinären Behandlungsplan zu erstellen.

Dieser Kurs ist auf Kinder im Alter von 6 Monaten bis zum Kleinkindalter ausgerichtet, auf neurotypische Kinder, Kinder mit Autismusspektrumstörungen (ASS)  und Kinder mit leichten Entwicklungsstörungen. Er befasst sich nicht mit Erwachsenen oder Kindern mit Zerebralparesen.

This course is about clinical reasoning concerning children who are very selective in their food choices, or refuse to eat without apparent cause. A proposed methodology of evaluation and treatment planning are presented. During the course, we review the different causes of food refusal, food selectivity, and mealtime participation difficulties to ensure a proper understanding of the feeding problem. Differential diagnosis is very important, as it is the first step in choosing the correct treatment. We therefore spend a lot of time tweaking out psychological, sensory, motor and medical issues that may all coexist, be confounded and lead to feeding problems. A multidisciplinary approach is presented through discussion of case studies.

This course is about understanding the underlying issues so that one can choose the treatment approach which most suits the child and refer to the professional who can best meet the needs of the child. There is not a single therapeutic approach or professional domain which can effectively respond to all feeding refusal issues. Many children need a broad view of their difficulties with food acceptance and mealtime participation. The key is identifying the underlying problem or problems in order to create an individualized, often multidisciplinary, treatment plan.

This course covers children from 6 months to toddlers; neurotypical children, children with ASD and children with subtle developmental issues. It does not focus on adults or children with cerebral palsy.

Inhalt / Content:

• Kurze Wiederholung der Anatomie des Mundraumes
• Motorische und sensorische Prozesse beim Essen
• Phasen des Schluckens
• Kurze Wiederholung der normalen Entwicklung der Nahrungsaufnahme
• Das Neugeborene: Reflexe, anatomische Überlegungen, Entwicklung des Saugens
• 4 bis 6 Monate: Reflexe, anatomische Überlegungen, Einführung des Löffelfütterns
• 5 bis 8 Monate: Reflexe, anatomische Überlegungen, erste Schritte zum Kauen
• Ab 12 Monaten: Entwicklung des Kauens
• Praktische Übungen zur Lebensmittelkonsistenz
• Sensomotorische Eigenschaften von Lebensmitteln
• Anforderungen an die Sensomotorik bei verschiedenen Lebensmitteln
• Befundungsprozess, Teil 1
• Elterninterview
• Klinische Befunderhebung
• Behandlungsplanung, Festlegung von Prioritäten
• Methodik zur Analyse von Problembereichen
• Review der Behandlungstechniken
• Fallbeispiele

Die Teilnehmer:innen können auch Videos ihrer Fälle zur Diskussion mitbringen.

• Brief review of oro-facial anatomy
• Motor and sensory processes involved in feeding
• Phases of swallowing
• Brief review of normal development of feeding skills
• The new born: reflexes, anatomical considerations, development of sucking
• From 4 to 6 months: reflexes, anatomical considerations, introduction of spoon feeding
• From 5 to 8 months: reflexes, anatomical considerations, first steps towards chewing
• From 12 months on: the development of chewing
• Food texture workshop
• Sensori-motor properties of food
• Sensori-motor skill requirements for different foods
• Evaluation process, part 1
• Parent interview
• Clinical evaluation
• Treatment planning, establishing priorities
• Methodology for the analysis of problem areas
• Review of treatment techniques
• Clinical cases 

Participants can bring videos of their cases for discussion as well.

Lernziele / Learning Outcomes:

Nach diesem Workshop werden die Teilnehmer:innen...

● die Faktoren identifizieren können, die mit Fütter-/Essproblemen zusammenhängen.

● eine grundlegende Befundung und Behandlung durchführen können.

● den multidisziplinären Ansatz der Behandlung von Fütter-/Essproblemen verstehen.

Upon completion of this workshop, participants will be able to...

● Identify the factors associated with feeding difficulties.

● Learn to carry out a basic evaluation and treatment.

● Understand the multidisciplinary approach in the treatment of feeding difficulties.

LIVE ONLINE Seminar aus unserer Reihe "Best Practice OT" von den Expertinnen für Sensorische Integration mit Erwachsenen in Großbritannien.

LIVE ONLINE seminar from our series "Best Practice OT" from the experts for Sensory integration with adults in the UK.

Termin / Date:

Noch nicht fixiert 2025 (Do - Sa) täglich von 17-21h LIVE ONLINE

Dauer / Duration:

12h (3 x 4hrs), 24 CPD Punkte

Referentin / Presenter:

Kathryn Smith, OT, United Kingdom

Zielgruppe / Who should attend?

Ergotherapeut:innen, die in der Psychiatrie/Mental Health, Pädiatrie oder Geriatrie arbeiten

OTs who work in psychiatric/mental health, pediatric or geriatric settings

Voraussetzungen / Prerequisites: 

SI101 Einführung in die SI oder gleichwertiges (Wenn der Einführungskurs nicht beim SI-SeminarInstitut gemacht wurde, bitte mit der Anmeldung die Teilnahmebestätigung einreichen!) Wenn du noch keinen Einführungskurs gemacht hast, melde dich HIER für SI101 an und starte das Webinar noch heute!

SI101 Introduction to SI, or equivalent (If you did not take the introduction course with SI-SeminarInstitut, please submit your confirmation of participation at the time of registering for the workshop!) If you have not attended and SI introduction course (2 days minimum) yet, please sign up HERE and start the webinar today!

Beschreibung / Description: 

Dieser Workshop vertieft und bereichert das Verständnis von Therapeut:innen aus jedem Fachbereich dafür, wie die sensorische Verarbeitung und die sensorische Integration unsere psychische Gesundheit und die Entwicklung und Aufrechterhaltung eines geregelten und anpassenden Alltagslebens beeinflussen.  

Im Gegensatz zu den meisten anderen Ländern hat sich die SI in Großbritannien aus dem Bereich der psychischen Gesundheit heraus entwickelt. Deshalb sind die britischen Ergotherapeut:innen der Organisation ASIWise, mit der wir für diesen Workshop kooperieren, besonders erfahren und fortgeschritten in der Anwendung von SI mit Jugendlichen und Erwachsenen im Bereich der psychischen Gesundheit. Sie wenden SI auf individuelle und datengeleitete Weise an, indem sie direkt in der Klinik behandeln, den Klienten und die Angehörigen beraten und die Umgebung modifizieren.

This workshop will deepen and enrich every therapist's understanding of how sensory processing and sensory integrative functioning impact our mental health and the development and maintainance of a regulated and adaptive daily life.  

In contrast to most other countries, SI started to spread across the UK from the field of mental health. That is why OTs from the UK, especially from ASIWise, the organization we are cooperating with for this workshop, are particularly experienced and advanced in the use of SI with adolescents and adults in the mental health area. They apply SI in an individualised and data driven manner through direct treatment in the clinic, consultation with the client and relevant others, and environmental modifications. 

Themen / Themes:

• Was ist anders? Was ist gleich? - Altersübergreifendes Arbeiten mit Ayres SI
• Befunderhebung
• Warum SI als Methode der Wahl, und woher wissen wir, dass dieser Ansatz etwas bewirkt? - Outcomes
• Interventionsansätze
• Fallstudien

• What’s different? What’s the same? - Working across the ages with Ayres SI
• Assessment
• Why SI and how do we know it can make a difference? - Outcomes
• Intervention approaches
• Case Studies

Tagesseminar am Samstag, 03.05.2025 , 10-17h onsite & live online

Dieser Kurs wird onsite in Wien abgehalten, doch können Teilnehmer:innen, die weiter weg wohnen, auch live online via zoom teilnehmen.

Dozentin: Mag. Elisabeth Söchting

Inhalte:

In diesem Tagesseminar geht es darum, wie wir eine möglichst stichhaltige und aussagekräftige Befundung aus ASI-Perspektive durchführen können, wenn wir den Goldstandard der SI-Befunderhebung, den EASI, nicht einsetzen können. Dies kann z.B. bei Kindern unter 3 Jahren oder bei schwerer beeinträchtigten Kindern ohne Aufgabenbewusstsein und Leistungsmotivation der Fall sein.  

Wir üben das genaue Beobachten und Interpretieren von Motorik, Verhalten und Interaktion und lernen einige andere, einfache Testverfahren kennen, die wir einsetzen können, wenn Kinder entweder zu jung für den EASI oder einfach nicht testbar sind. Vorgestellt werden u.a. der TSFI, der MAP und der M-FUN.

Dieser Workshop ist eine fast notwendige Ergänzung zur EASI Schulung im Rahmen des Zertifikatsprogramms!

Tageseminar am Samstag, 14. Juni 2025, 10-17h onsite & live online

Dieser Kurs wird onsite in Wien abgehalten, doch können Teilnehmer:innen, die weiter weg wohnen, auch live online via zoom teilnehmen.

Dozentin: Mag. Elisabeth Söchting

Inhalte:

In diesem Tagesseminar lernen wir, aussagekräftige und schlüssige Berichte zu schreiben, die Eltern verstehen und andere Fachleute gerne lesen, weil sie attraktiv und übersichtlich formatiert, gut aufgebaut, verständlich geschrieben sind und rundherum Sinn ergeben. Wir werden Therapieempfehlung und Alltagsanregungen in den Bericht einarbeiten.

Neben diesem Befundbericht werden wir auch Zwischen- und Abschlussberichte durchgehen.

Jede:r TN kann einen eigenen Fall mitbringen, für den sie/er gerade einen Bericht schreiben muss/möchte. Nach diesem Workshop wird dein Bericht entweder fertig sein oder du wirst einen klaren Plan haben, wie du vorgehen musst und worauf du achten musst.

In diesem Workshop lernen die Teilnehmer:innen die wesentlichen Elemente der Ayres Sensory Integration® kennen und erfahren, welchen Beitrag die sensorische Integration zur frühkindlichen Entwicklung leistet, z. B. in den Bereichen Zustandsregulation, Wahrnehmung, Motorik und Praxie. Gute sensorische Integration bildet die Grundlage für die Wahrnehmung und das Handeln, die während der gesamten Entwicklung von zentraler Bedeutung sind, angefangen bei der Zustandsregulierung bis hin zur Beherrschung vieler Kompetenzen für die Alltagsbewältigung.  Anhand von Videoanalysen und Fallbesprechungen lernen die Teilnehmer:innen, die sensorischen Funktionen systematisch zu analysieren und die Ergebnisse der Befundung zu bewerten, um mit den Eltern zu kommunizieren und wirksame Interventionen anzubieten.

During this workshop, participants will learn the essential elements of Ayres Sensory Integration® and the contribution of sensory integration to early development including state regulation, perception, motor skills, and praxis.  Accurate and comfortable sensory integration lays a foundation for perception and action that is pivotal throughout development, beginning with state regulation and progressing towards mastery of a myriad of life skills.  Through video analysis and case discussions, participants will learn to systematically analyze sensory functions and analyze assessment findings for the purpose of communicating with parents and providing effective interventions. 

Termin/Date: 

2026 (Thu - Sat, 17-21h)  LIVE ONLINE

Dauer/Duration: 

12 hrs (3 x 4 hrs), 24 CPD-Punkte

Dozentin/Instructor: 

Susanne Smith Roley, OTD, OTR/L, CLASI director, California

Kurssprache/Course Language:

Englisch mit deutscher Übersetzung bei Bedarf 

Zielgruppe/Who should attend: 

German and English speaking Occupational Therapists who work with young children

Voraussetzungen / Prerequisites: 

SI101 Einführung in die SI oder gleichwertiges (Wenn der Einführungskurs nicht beim SI-SeminarInstitut gemacht wurde, bitte mit der Anmeldung die Teilnahmebestätigung einreichen!) Wenn du noch keinen Einführungskurs gemacht hast, melde dich HIER für SI101 an und starte das Webinar noch heute!

SI101 Introduction to SI, or equivalent (If you did not take the introduction course with SI-SeminarInstitut, please submit your confirmation of participation at the time of registering for the workshop!) If you have not attended and SI introduction course (2 days minimum) yet, please sign up HERE and start the webinar today!

Lernziele / Learning objectives:

Nach Abschluss dieses Workshops werden die Teilnehmer:innen in der Lage sein,

1. 5 frühe Funktionen zu benennen, deren Entwicklung sensorische Integration erfordert

2. den wichtigsten Beitrag jedes Sinnessystems zu den Entwicklungsmeilensteinen zu benennen

3. die Auswirkungen einer SI-Störung auf die psychische und physische Gesundheit der Bezugspersonen zu verstehen

4. Sensorische Regulationsstrategien zu empfehlen, die die Bezugspersonen für ihre Säuglinge und Kleinkinder einsetzen können

5. Die Symptome von sensorischen Integrationsstörungen bei Säuglingen und Kleinkindern mit und ohne zusätzliche Diagnosen zu analysieren, interpretieren und beschreiben 

6. Therapeutische Interventionen für Säuglinge und Kleinkinder mit sensorisch-integrativen Störungen zu planen und umzusetzen

7. Informationen zu erhalten, die durch Evidenz und aktuelle Forschung gestützt werden

Upon completion of this workshop, participants will be able to:

1. Name 5 early functions that require sensory integration to develop

2. Identify the primary contribution of each sensory system to developmental milestones

3. Understand the impact of sensory integrative dysfunction on the mental and physical health of caregivers/parents

4. List sensory regulatory strategies that parents and other caregivers can employ for their infants and young children

5. Analyze, interpret, and describe the symptoms of atypical development relative to the patterns of sensory integrative dysfunction in infants and young children with and without additional diagnoses

6. Plan and implement therapeutic interventions for infants and young children with sensory integrative dysfunction

7. Receive information supported by evidence and current research

Inhalte/Contents:

DAY 1 Introduction to Ayres Sensory Integration® in Early Development
Developmental Theories of Early Childhood focusing on Ayres Sensory Integration® (ASI) Theory

Identifying and Enhancing Typical SI Development- Prenatal to 3 years

Influence of sensory integrative deficits on typical development
Symptoms of sensory integrative deficits in the fussy baby, sleepy baby, clumsy baby and disorganized baby.
Differentiating temperament from sensory integration deficits

What can parents and caregivers do for their baby/toddler?

DAY 2 Clinical Reasoning: Ayres Sensory Integration® Evaluation and Intervention

Clinical Reasoning in ASI and Data Driven Intervention Evaluation and Intervention including parents/caregivers

Sensory Modulation: The Fussy Baby

Sensory Modulation: The Sleepy Baby

Vestibular Postural & Bilateral Control – The Clumsy Baby

Praxis – The Disorganized Baby

DAY 3 Clinical Reasoning: Ayres Sensory Integration® Evaluation and Intervention

Case Demonstration and Discussion